A estas alturas, prácticamente todos sabemos que estudiantes universitarios por todo el país se han encerrado en varios edificios de la universidad como protesta en contra del proceso de Bolonia. Esto a pesar de todo lo que significa dejar sus hogares, sus pertenencias en casa –incluyendo la privacidad-, y en general todas sus actividades de la vida diaria. He de decir que no todos somos capaces de hacer tal cosa, pero estos estudiantes se han tomado en serio defender sus ideales cueste lo que cueste.
Pero no se trata de pura ‘cabezonería’, ni capricho juvenil. A mi entender, se trata de luchar y defender algo que en muchos países ni siquiera existe: una educación pública que no esté al servicio del mejor postor. Una educación que sea libre. Una institución educativa que garantice al máximo que todo joven, hombre y mujer, que quiera formarse lo haga sin tener que hipotecar su futuro antes de comenzar su educación universitaria.
El plan Bolonia se implementa con el fin de mejorar el sistema educativo universitario y converger todo país de la Unión Europea en un solo sistema unificado. Esto en sí mismo no es algo rechazable, todo lo contrario. Si se trata de modificar un sistema para mejor, ¡bienvenido sea! Pero lo que los planificadores de dicho plan no dijeron es el precio por ‘reformar’ ese sistema: la gradual privatización de la educación y, sobre todo, sus consecuencias a mediano y largo plazo. Pronto los grados solo serán materia generalista, y aquel estudiante que quiera especializarse deberá pagar de su bolsillo, o hipotecar en un préstamo su especialización para estudiar un Máster o Posgrado, y aquellos que se graduaron hace ya años, si quieren actualizar sus títulos, de nada valdrá su experiencia profesional ni sus años trabajando… habrán de sacar el título de Grado… y volver a la Universidad un curso más.
En fin, así están las cosas por el lado del sistema, o más bien, de quienes ostentan el poder para reformar las cosas según sus propios intereses y de quienes se limitan a obedecer. Pero en el otro lado están quienes son los verdaderos afectados por esa reforma del sistema, ellos son los propios estudiantes, los actuales, los futuros, y también los pasados. Todos ellos, incluyendo sus familias, sufrirán los estragos de tan carísima reforma. Lo justo es, entonces, que estos ciudadanos sean al menos consultados y escuchados.
Y eso es precisamente lo que los estudiantes preocupados solicitan. Tocan puertas, hablan, gritan… pero no son escuchados y si se les escucha, es solo para que tan pronto den la espalda, se les desprecie. La última estrategia contra estos estudiantes es utilizar el desprestigio. Últimamente se les tacha de revoltosos, de ser una minoría que no importa. Se les acusa de rebeldes sin causa justificada. Se les considera como adolescentes tontos que dicen ‘No a Bolonia’ solo por llevar la contraria. Se les desprecia como ignorantes que no saben nada del proceso, ni de leyes, ni de nada.
Hace algunos días los estudiantes habían invitado a comer “macarrones a la boloñesa” en una Facultad de la Universidad de Valencia. Invitaban al resto de universitarios a reunirse y pasar una tarde escuchando música y comer juntos el plato de pasta, salsa de tomate frito, carne picada y queso. Todos sabían de la comida, lo habían anunciado con carteles, anuncios y de boca en boca. Llegó el día y voluntariamente empezaron a prepararlo todo, la mesa, las ollas… ¡la facultad olía a tomate frito!
Improvisadamente se instalaban instrumentos de un pequeño grupo de música y por la noche se empezaban a escuchar las primeras notas de una guitarra y una batería. Apenas llevaban unos acordes cuando el Decano de la Facultad irrumpió. Bastó el pretexto de la música para amenazar a los estudiantes con echarlos de allí si no dejaban de ‘hacer escándalo’ aún cuando el volumen no era alto y dentro de las aulas ni siquiera se escuchaba. Bastó ese pretexto para romper cualquier equilibrio que los estudiantes hubiesen logrado con la Facultad (¿acaso existía alguno?). Los estudiantes pasaron un mal rato, pero al final se solucionó cuando los chicos bajaron todavía más el volumen. Pero no sería el último pretexto utilizado ni el mal rato que pasarían.
A los siguientes días se celebraban elecciones al Claustro. Ya había un nuevo pretexto preparado para echarles: los revoltosos entorpecían el proceso electoral, los estudiantes fueron tachados de antidemocráticos. Hacia el fin de semana miembros de seguridad de la Universidad trataron de sacar las pertenencias de los estudiantes a la calle. Pero la volvieron a ocupar. Y al parecer llegaron de nuevo a un acuerdo en que no interferirían para nada el proceso electoral, incluso ellos mismos participaron activamente y depositaron su voto en las urnas correspondientes. Pero da igual, el ambiente quedó tenso, y la situación se hacía insostenible. La pólvora se había esparcido y solo faltaba la chispa.
La misma tarde del recuento de votos se cerró el edificio para que nadie entrara. Los estudiantes aceptaron quedarse fuera, pese a que hacía un frío que calaba los huesos. Pero terminó el recuento y no se dejó entrar a los universitarios. Los que estaban dentro deberían sentir vergüenza por hacer esa treta tan baja. La cosa explotó. Los unos querían entrar pero los otros no los dejaban, y, a la vez, los otros querían salir pero los unos no los dejaban… ¡era el pretexto perfecto! Los ánimos se caldearon y sin demora se llamó a la policía que, hasta donde se sabe, no detuvieron a ni un solo estudiante (así que tal vez no sean revoltosos como se quiere hacer creer) y se limitaron a escoltar a los profesores para que salieran sin incidentes. Pero eso no quedaría allí. Una denuncia de la Universidad ha sido interpuesta ante la policía para denunciar los hechos, acto que logra lo que algunos buscan: descalificar por completo a los estudiantes y convertirlos delincuentes.
Más que lamentable, es un tanto vergonzoso descubrir esa sucia estrategia de algunos funcionarios regordetes de desprestigiar y despreciar a jóvenes estudiantes que solo intentan defender su educación, sus instituciones, sus universidades, con sus únicas armas: sus ideales, sus voces y un saco de dormir. Jóvenes que a estas alturas seguramente están cansados y cansadas tanto psicológica como físicamente de soportar doble presión, por una parte, ese juego sucio de los funcionarios y, por otra parte, la indiferencia de otras personas que no se sienten afectadas por el Plan Bolonia y por tanto no se implican en esta lucha (a veces me pregunto si esta clase de personas se implica en alguna causa en sus vidas…). Aún más vergonzoso es ver el doble discurso y la doble moral que se enseña: se sermonea a los jóvenes a ser críticos, a no ser pasivos, a luchar, pero en cuanto ellos se movilizan y luchan por sus causas, entonces se les desprestigia, se les cierra las puertas, se tapan los oídos, se les tacha de radicales.
Solo esperemos que estos jóvenes no caigan en las trampas que se les preparan desde los despachos. Esperemos que estos jóvenes no se cansen de luchar, eso sí, sin violencia. Esperemos que más jóvenes, hombres y mujeres, se den cuenta de la importancia de esta lucha y se unan a ella cuanto antes. Aún no es tarde, pero no hay que demorarse, los que ahora defienden la educación pública pronto se podrían dar por vencidos ante tan dura adversidad.
La mañana del 20 de noviembre comenzó con un pasacalles por parte de los miembros de la asamblea por las distintas facultades para informar a los alumnos de la UBU acerca de nuestra lucha y de la importancia de sumarse a ella. Valoramos como buena la convocatoria de huelga en la facultad de Humanidades y Educación, aunque se sigue echando en falta una implicación masiva de el resto de facultades y del profesorado, a los cuales se les envió una carta de motivación.
Posteriormente más de medio millar de estudiantes de la Universidad de Burgos y de enseñanzas medias se concentraron a las 12 en la Plaza del Cid para salir en manifestación como muestra de rechazo a las medidas de reforma que nos están imponiendo y para denunciar que en ningún momento del proceso se ha contado con la participación activa de la comunidad educativa.
Frente a Subdelegación del Gobierno se procedió la simbólica defunción de la Universidad Pública, representada por un ataúd negro, que fue incinerado y en cuyo honor se guardó minuto de silencio.
De camino por las calles del centro de la ciudad reinó el ambiente reivindicativo y festivo coreando lemas como “Que casualidad, que casualidad, que el hijo del obrero no puede estudiar” o “Bolonia, Bolonia, la puta de Bolonia, ¡la madre que la parió! Yo tenía una carrera que Bolonia me quitó” y dirigiéndonos hacia la Plaza Mayor, finalizamos el recorrido con la lectura del manifiesto y convocando a estudiantes de universidades e institutos a sendas asambleas.
Si por algo se caracteriza el Plan Bolonia, aunque algunos lo quieren seguir negando, es por su falta de transparencia, su opacidad y su marcado carácter antidemocrático. Ante esto exigimos un amplio y verdadero debate en el que participemos tod@s y un proceso de reformas que realmente mejore nuestra educación y nuestro futuro.
Aludiendo a una mayor flexibilidad y movilidad de los alumnos por Europa, defendiendo una falsa autonomía universitaria y alegando que la educación será de mayor calidad, esta reestructuración de la universidad supondrá realmente una reducción de los presupuestos públicos, siendo sustituídos por financiación privada, aumento de las tasas, disminución de las becas a fondo perdido, y aparición de las becas-préstamo, verdaderas hipotecas.
La financiación privada introducirá los intereses de las empresas en las universidades a través de organismos como la ANECA, intentando crearse así un nuevo modelo de Universidad, la Universidad-Empresa, es decir, una universidad adaptada al mercado laboral y guiada por lógicas empresariales.
Y esto no es todo, la sustitución de las actuales licenciaturas por grados conlleva una devaluación de los contenidos y la formación de los estudiantes. Creemos que detrás de este cambio se esconde la intención de precarizar aún más la vida de la juventud, empobreciendo nuestra preparación y subordinando nuestras carreras a las necesidades de un mercado laboral también cada vez más precario.
Este hecho obligará a muchos de los graduados a tener que ampliar sus conocimientos accediendo a un postgrado , estudios con precios abusivos que sólo las personas con más recursos podrán pagar. Esto significa una evidente elitización de la enseñanza. En resumen, exigimos la paralización del proceso de Bolonia y el inicio de un verdadero debate en el que estudiantes, profesores y trabajadores seamos los que discutamos y decidamos cuáles son los cambios que necesita nuestra universidad.
Contra este ataque a la universidad pública sólo nos queda organizarnos y plantar cara a aquellos que nos la quieren desmantelar. Sólo a base de huelgas y manifestaciones unitarias en todo el Estado Español conseguiremos paralizar esta reforma.
Este año hemos empezado con buen pie, cientos de estudiantes se están organizando en asambleas y saliendo a las calles, los estudiantes griegos a base de movilizaciones consiguieron parar el Plan Bolonia, nosotros también podemos y ¡lo haremos!
Estaba mirando las noticias la noche pasada en Noticias 4, y me emocioné al ver cómo poco a poco se está dando cobertura de los medios noticiosos en el país al movimiento contra el proceso de Bolonia. Considero que esto es una excelente respuesta para aquellos que dicen que es demasiado tarde para hacer nada en contra de ese proceso no exento de riesgos para la juventud de la Unión Europea.
Me impresionó también ver en la entrevista que hacían a los jóvenes implicados en el movimiento, lo bien preparados que estaban al dar sus respuestas y argumentos de manera clara. Creo que eso nos debe motivar e impulsar a cada uno de nosotros a aprender más sobre los peligros del Tratado de Bolonia para nuestra sociedad, para nuestras familias, para nuestros propios futuros personales.
Y es queese Plan, diseñado con una ideología claramente neoliberal, e implementado desde arriba hacia abajo, sin contar con la opinión de otros expertos que han protestado, mucho menos de las personas ‘de a pie', ni de los principalmente afectados, los estudiantes, es un Plan que esconde no solo la privatización, sino que vulnera el derecho a la igualdad, en este caso en el sector de la Educación, derecho que ha costado mucho esfuerzo lograr -aunque sea en papel- como para dejar que sin más se pierda.
Con todo, hay algo que desde hace varios días me lleva rondando en la cabeza y que pude ver un poco más claramente en el pequeño reportaje que ví en el noticiero: pareciera que este movimiento contra el Proceso de Bolonia es únicamente cosa de universitarios y punto. Nada más alejado de la realidad.
La verdad es que la ‘bolonización' de la educación debe y tiene que involucrar a más que un solo colectivo. Pensemos, como ejemplo, cuando se deba pagar un altísimo precio por las matrículas, créditos universitarios y por la especialización (Masters, Posgrados...) ¿acaso eso no afectaría a los padres? ¿acaso eso no afectaría a las familias enteras, en su economía?
Además, hay más voces que se levantan en protesta hacia el Plan Bolonia. Frecuentemente en charlas y conferencias me encuentro con opiniones de profesores, u opiniones de expertos en cuestiones sociales, expertos en cuestiones educativas, pensadores respetados, todos ellos son voces críticas que coinciden en que Bolonia es un producto vendido con la imagen de modernizar, pero que esconde mucha letra pequeña.
Por tanto, sería excelente que quienes llevan la delantera en el movimiento contra el Proceso de Bolonia, no se cierren en un movimiento unilateral en solitario, como si fuera cosa de solo universitarios, sino más bien, diseñen una estrategia clara para establecer vías de comunicación con otras voces críticas y así actuar desde varios frentes hacia un objetivo común y compartido. Lo mejor que se puede hacer, en estos tiempos críticos en que toda política neoliberal se tambalea, es informar e implicar a más y más colectivos, comprender que no son solo los universitarios los afectados por la ‘bolonización'. Lo mejor que se puede hacer es crear sinergias para que todos juntos formen un muro grande y sólido contra esa política liberal que representa el Plan Bolonia.
Hoy, martes 11 de noviembre, ha tenido lugar la primera Asamblea General sobre el proceso de Bolonia en la UMA, celebrada en la facultad de Psicología a las 11:00, donde se han dado cita alumnos de todas las facultades de la Universidad de Málaga. Dicha asamblea ha sido convocada por de alumnos de distintas facultades, disconformes con la forma en la que se está llevando esta reforma, y muy preocupados en los aspectos implícitos que conlleva el proceso: falta de financiación, elitización de la enseñanza, devaluación de la misma, etc.
Durante la asamblea, los participantes (que se estiman en más de 400) han debatido de lo que supondrá la implantación de los denominados “Planes de Bolonia” o plan de convergencia europea. Tras una hora y media de intenso debate, tras hacerse visible las deficiencias y peligros que conlleva la reforma en la educación pública, siendo además patente el rechazo generalizado que los nuevos planes están creando a nivel europeo, estatal y local se aprobó por aclamación popular el posicionamiento en CONTRA de Bolonia, sumándose así al gran colectivo que a nivel estatal se esta formando al respecto.
Así mismo se decidió coordinar a todos los grupos estudiantiles a un movimiento común, que nos una en este objetivo común de parar esta reforma educativa con independencia de las tendencias políticas y sindicales. Con ese propósito se ha creado un blog y se empezarán a desarrollar grupos de trabajo para iniciar una serie de actuaciones encaminadas a conseguir la paralización de esta dictatorial e injusta reforma (entre las que destaca la manifestación en contra de la reforma el próximo día 13 de noviembre).
Dirección del blog y contacto: http://malagacontrabolonia.blogspot.com/
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Nicolás Bachmakov - Estudiante de la Universidad de Málaga.
El rector de la Universidad Politécnica de Valencia (UPV), Juan Juliá, ha afirmado que el llamado "proceso de Bolonia", "puede ser un signo de modernidad no exento de riesgos ".
Así lo ha declarado el rector tras la rueda de prensa realizada en la universidad con ocasión de la presentación de la conferencia del astronauta Michael López-Alegría.
Juliá ha apoyado el "debate sobre aquellos extremos que deben preocupar al conjunto de la comunidad universitaria, tanto a los estudiantes como a los profesores, investigadores, y personal de administración y servicios que forman parte de las universidades".
El rector ha incidido en que "no se pierda el horizonte de que Europa ha consagrado como uno de los pilares del estado del bienestar una educación superior gratuita, universal", algo que, a su juicio "hemos de defender también".
Juan Juliá ha afirmado que "los rectores estamos en esa batalla", y ha añadido que "valoramos en lo que supone de modernidad y en lo que puede suponer de aspectos positivos" el "proceso de Bolonia".
Sin embargo, el rector ha destacado que no se debe "renunciar ni a uno solo de lo que han sido los elementos esenciales de la universidad en Europa y, en particular, en España".
Más de un centenar de estudiantes se han concentrado hoy a las puertas del Jardín Botánico para boicotear el Encuentro Estatal de la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación (ANECA), órgano encargado de controlar la estructura de los nuevos grados universitarios.
Según ha informado a EFE un representante de la Asamblea de Filosofía, los estudiantes, que se han encadenado esta mañana a los accesos para impedir la entrada de los asistentes al encuentro, han conseguido que el acto no se celebrara íntegramente al retrasar su inicio cerca de dos horas.
Ante las protestas por la implantación del Proceso de Bolonia en la Universitat de Valencia (UV), el director general de Universidades, Felipe Pétriz, ha salido a hablar con los estudiantes concentrados, quienes le han dado el manifiesto.
No obstante, las movilizaciones contra el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) continúan y, según han informado, la facultad de Magisterio se unirá el próximo lunes a los encierros de protesta que se están llevando a cabo en las facultades de Filosofía, Filología e Historia en Blasco Ibáñez, así como en distintos lugares de los campus de Tarongers y de Burjassot.
La principal reclamación de los estudiantes es celebrar un referéndum entre la comunidad universitaria para decidir sobre la posible paralización del 'proceso de Bolonia', una propuesta que el rector de la Universitat de Valencia, Francisco Tomás, rechazó el pasado martes.
Desde las Asambleas en contra de la implantación del EEES han subrayado que, de no celebrarse la votación, pedirán la 'dimisión del rector'.
El rector comunica a los alumnos que no habrá referéndum sobre la reforma de títulos
Con los alumnos sentados en los alféizares, en los pasillos, en la tarima de un aula magna a rebosar por más de un millar de personas -incluidos decanos y profesores-, comenzó a mediodía de ayer el debate sobre la reforma de estudios superiores, denominada "Proceso de Bolonia", en la Facultad de Filosofía y Ciencias de la Educación. El rector de a Universitat de València Francisco Tomás, junto a parte de su equipo, se prestó a analizar los cambios que se avecinan en las titulaciones con cuatro compañeros elegidos por la Asamblea de Estudiantes -convocante de encierros en los centros de Blasco Ibañez y de Tarongers-.
Las posturas se mostraron irreconciliables.
El rector comunicó que no convocará un referéndum sobre la reforma, en contra de lo que reclaman los estudiantes, y que la implantación del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) sigue adelante en la Universitat, entre otros motivos, porque así lo reflejan los últimos Estatutos de que se ha dotado la institución académica. "No se paralizará" el proceso de Bolonia, señaló, aunque reconoció que estaba de acuerdo en algunos aspectos del manifiesto de la Asamblea de Estudiantes.
Los cuatro alumnos que estaban en la mesa reflejaron que esta convergencia europea es "mercantilista", "beneficiosa para los empresarios pero no para nosotros" o que "el mercado está por encima de todo".
El alumno de Historias, Carlos, primero en intervenir, reivindicó la necesidad estudiantil de participar en el cambio. Se mostró convencido, tras reconocer la presencia del rector, que si había debate era por la presión ejercida y "no por los cauces representativos de la Universitat, que no funcionan, han fracasado" dijo. Y reclamó que el rector "tome posiciones" para "parar el proceso de Bolonia".
El responsable de la Universitat admitió que "la información no ha llegado bien, eso es evidente porque se dicen cosas que no son correctas". Josema, estudiante del campus de Tarongers, en un discurso contundente señaló que "no somos clientes de la universidad, no estamos sólo para adquirir un título y luego encontrar trabajo. Somos universitarios, estamos aquí para formarnos y hacer un mundo mejor (...) No siempre todo lo que viene de Europa es bueno (...) Los planes de Bolonia son el mercado por encima de todo". En otro momento destacó las "falsedades" porque "no vamos a conseguir un mejor trabajo con Bolonia; lo que sí pasará es que la universidad dejará de ser pública. Pagaremos más por nuestra educación". Además, cuestionó que desde los gobiernos se quiera "una reforma con coste cero". Incluso planteó la dimisión del rector.
Javi, también de Tarongers rechazó "esta revolución educativa/pedagógica se quiere hacer sin invertir un duro" y Lluís, del BEA, recoció que "los primeros que queremos una reforma somos nosotros porque las clases magistrales no son lo mejor. Queremos estudios científicos que nos permitan dominar una profesión pero no orientada por los empresarios".
El moderador, el Síndic de Greuges Enrique Gómez Royo, reclamó que la discusión fuera por los cauces de "la cordialidad y la concordia propias de un debate universitario".
Comienzo este blog expresando las gracias a los creadores de este espacio virtual, espacio que seguramente necesita mucho esfuerzo contínuamente para mantenerlo actualizado y en constante desarollo.
Hay mucho que decir acerca de la causa común que nos une, pero hay mucho más qué hacer. Por tanto, desde este lugar, espero contribuir no solo con pensamientos y reflexiones, sino con ideas y críticas constructivas para que cada día, tanto la comunidad universitaria como la sociedad en general, estemos unidos, organizados, y sobre todo, con un objetivo claro y compartido hacia dónde dirigirnos.
Envío un abrazo y un saludo. Esperamos leernos pronto.
Los estudiantes de la Universidad de Málaga comienzan a movilizarse en contra del Plan Bolonia y sus efectos. Para el martes 11 de noviembre se ha convocado una asamblea general de estudiantes a las 11:00 horas en el Salón de Actos de la Facultad de Psicología (Campus de Teatinos). En estos momentos, gran parte de las facultades de este campus se encuentran decoradas con pancartas contra Bolonia y sus efectos y llamando a la asistencia para el martes.
Da pena admitir que George Orwell llevaba ya razón en 1949. Cuando publicó su novela 1984 parecía que lo que allí se contaba era la utopía más grande y descabellada que pudiera existir. Pero, hoy, cincuenta y nueve años después de su publicación y veinticuatro años después de la fecha marcada por el escritor, vemos en la educación –pilar fundamental da nuestras sociedades y nuestro futuro- los primeros pasos para crear en este (nuestro) mundo lo que George Orwell llamó Gran Hermano.
Nuestro futuro depende de nosotros. Los que aún hemos llegado a la universidad sabemos que nunca llegaremos si esto sigue así: Nos llevarán por encima de la educación y nos dejarán caer en “instituciones educativas” convertidas en empresas.
No podemos darle la espalda a Europa, dicen por ahí, pero podemos darle, con Europa, la espalda a Bolonia.
Según parece, Bolonia se exporta y, con ella, un modelo basado en la mercantilización de la educación superior. Leo en el diario ecuatoriano El Telégrafo un artículo de opinión de Catalina León, Soberanía Universitaria:
Es así que, el Plan Bolonia para la educación superior prospera y expande el modelo de la universidad “transgénica” (Balvidares), basado en el concordato del Estado con las corporaciones financieras, para privilegiar las orientaciones instrumentales de la ciencia. La receta consiste en que la Universidad pública continúe recibiendo recursos estatales, mientras “las empresas se apropian de un ejército de becarios pagados con los impuestos (…)”, alerta Fernández Liria, lo que eufemísticamente se ha dado en llamar “poner a la Universidad al servicio de la sociedad”. El artículo completo aquí.
Leo en El País que el hasta ahora rector de la UAB ha decidido dimitir en el cargo y convocar elecciones acticipadas.
Desde la universidad niegan cualquier relación con las protestas y encierros de los alumnos de la universidad catalana relacionados con el Proceso de Bolonia, sin embargo resulta razonable pensar que no sólo pueda existir un vínculo entre ambos sucesos sino que, de hecho, ocurra que el señor Ferrer haya entendido que los estudiantes no van a cesar en una lucha hoy necesaria, y no quiera salir demasiado salpicado del edificio en llamas. La noticia completa aquí.
Por fin, hoy, podemos decir que tenemos desarrollada una plataforma sobre la cual crear una comunidad activa contra el modelo de aplicación que se está llevando a cabo con el Plan Bolonia, la plataforma que siempre quisimos desarrollar, la que era corazón de la idea de la web misma al ser creada. Hoy, NoaBolonia.org es una web colaborativa, que tendremos que llenar de contenido nosotros (porque hoy está a 0), todos, en la medida de nuestras posibilidades, pero con la certeza de que estamos realizando un proyecto común que puede facilitar la labor de todas y cada una de las asambleas y de los encuentros futuros. Hasta ahora todos hemos venido afrontando un problema común en las asambleas: la descoordinación y dobles esfuerzos continuos. Bien es cierto que cada una de ellas tiene sus peculiaridades, pero nos agrupa a todos un sentimiento común contra el Proceso de Bolonia, y es ese sentimiendo del que debemos valernos para poder crear una comunidad real y efectiva, que genere contenidos, que se coordine a través de los elementos que la web humildemente plantea, para poder tener la fuerza que nos hace falta en este momento, para poder llegar al próximo, decisivo y probablemente conflictivo principio de curso con la certeza de que estamos unidos en torno a algo que nos afecta a todos: nuestra educación. Sé que es difícil no ser escéptico con el tema de la colaboración colectiva, y a nivel personal puedo ser uno de los que más lo son, pero es un esfuerzo en este momento necesario, internet nos brinda unas posibilidades que no podemos desaprovechar en nuestra lucha.
El objetivo de NoaBolonia.org es servir de base para la información
ciudadana, así como de punto de encuentro en la red para
todos aquellos integrantes de los diferentes movimientos que así
quieran considerarlo.
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